师德师风：教育生态的基石
善之本在教，教之本在师。师德师风关系到一个教师的成长和成就，关系到一个学校的改革和发展。随着市经济的多元化发展，影响人们价值取向的因素也越来越多。尤其是教师这个特殊的职业，由于风险与责任、付出与收获的不对等性，造成部分教师师德师风下滑，影响了教育形象。
影响新形势下师德师风建设的因素，既有教师个人意识、行为方面的原因，也有教育管理方面的原因，既有社会大环境影响因素，也有体制机制层面因素。从教师个人价值取向上来讲，部分教师不学政治、淡漠信仰，心态失衡，思想认识狭隘，价值观念扭曲，拜金主义滋生。比如，有的教师自由散漫惯了、思想消极颓废、纪律涣散，上课迟到早退，不认真备课上课，不认真批改作业；有的教师违规整洒、借机敛财，甚至有教老师参与网上赌博输掉百多万元；有的教师本身言行不谨、举止不端，在课堂上或公共场合乱发不利于学生健康成长的言论。凡此种种，均是师德师风之败象。
习近平总书记指出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。”2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要广大教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于传道授业解惑的“经师”和“人师”的统一者。打造一支师德师风高尚、业务能力精湛的高水平教师队伍，是国家富强、民族振兴、社会进步的基石。
对标对表习近平总书记的要求，回望思南教育发展需求，新时代如何抓好师德师风建设，促进教师教书与育从相统一、言传与身教相统一，打造有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心……
