乌鲁木齐市97小（原米泉第二小学），该校始建于1967年，40多年来，沐浴着党的阳光雨露，学校不断发展壮大。特别是近年来，中共中央关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》发表以来，97小以深入贯彻落实《若干意见》为契机，紧密结合素质教育和学校位于中心城区，学生在行为习惯，思想品德方面存在现实问题，积极探索，深入研究，确定了“全面发展、人民满意”的办学思想，制定了“学校管理一流，教育队伍一流、教育质量一流、育人环境一流”的奋斗目标，选择了以创新德育工作方式，拓展德育工作途径为突破口，全天候，全方位地开展德育工作，使德育工作成为构建和谐校园，创建精神文明单位，谱写德育工作新篇，促进学校全面发展的绚丽乐章。
一、结合学校办学思想、办学目标，确定德育工作的核心地位。
学校办学思想明确与否，是一所学校能否成功的关键。而学生道德情感及道德品格的养成，应是学校教育的首要任务，或者说是全部任务的核心。基于这个认识，97小提出了“全面发展，人民满意”的办学思想。“全面发展”的内涵有四个方面：一是确立德育在育人中的重要地位，促进学生的全面发展；二是建立德育、教研教改两大平台，促进教师的专业发展；三是办好家长学校，促进家长教育理念的发展；四是贯彻“两全”促进学校现代管理的发展。“人民满意”也有四个方面的内涵：一是学生满意。它着眼于全体学生，着眼于学生的充分、全面、多元的终身发展和允许有差异地发展，着眼于学生较为均衡的发展，有个性的发展。二是教师满意。教师在工作中专业得到发展，自身价值得到实现，是教师满意的根本。三是家长满意，家长满意与否是衡量学校服务质量的风向标。四是社会满意。群众满意度如何，学校教育质量好坏，社会是试金石。多年来，乌鲁木齐97小，以办学思想为指引，以奋斗目标为动力，以德育工作为抓手，学生思想品德不断进步，素质教育工作全面发展。
二、结合提高教育教学质量，确定学校德育工作在课堂教学主渠道中的重心。
德育工作主渠道是课堂，教师是主力军，只有依靠全体教师，利用课堂唱响主旋律，德育工作才能全面发展。乌鲁木齐97小学把德育和提高教学质量结合起来，要求各学科课堂教学，把渗透德育教育内容作为重要环节，把渗透德育内容的效果和环节纳入老师和学生评价体系，达到“全面育人、全员育人、全过程育人”的目的。建立“德育、教研教改两大平台”以课堂教学促进和推动德育工作，要求每节课须有三个要点，即：知识、能力、育人。各学科，各学段，根据青少年儿童心理要求将德育内容、德育目标逐年落实到每个学生课堂要求的每个方面，使课堂教学切实成为德育工作的主渠道，通过主渠道作用的发挥，97小鲜明的教育价值观，鲜明的育人立场和德育目标得以彰显。
三、结合学校校园文化建设，确定了学校德育工作的恒心。
学生良好品质的养成，不是一朝一夕的事，而是具有长期性、永久性和长效性，教育者不仅要有决心，更要有恒心，因此，通过以下五个途径，97小实现了德育工作同校园文化建设的融合，保证了德育工作的连续性和长期性。
一是通过实施中华经典诵读工程塑品行。
学校把《论语》《老子》《三字经》等中华经典选做校本教材，学生天天背诵，使学生在12岁以前背完装入大脑中，孔子、老子的思想伴孩子一生，即掌握中华经典文学，又记住中华传统文化的精髓；即促进了孩子大脑的发展，又增强了孩子的记忆力和理解力，为学生明白做人的道理埋下了深深的基础，为学生可持续发展增加了学习动力。97小坚持经典诵读几年来，成果丰硕，家庭、社会都为此喝彩。
二是通过经典音乐播放陶冶情操
学校在坚持播放“红色”经典歌曲的同时，2005年学校将“谐合音乐”理论，推荐给全体家长，让家长给孩子装备全天候的音乐世界。以美好的谐各音乐，感染学生，净化学生的心灵，通过高雅的音乐，学生道德情操得到陶冶，学生的情商得到了发展。
三是通过举办艺术节、运动会展示学生素质
以体育运动和艺术教育开展德育工作，促进学生个性的发展，学校每年在五六月间举办艺术节和运动会，使学生在表演中情操得到陶冶，在竞技中心志得到锻炼。
四是通过办家长学校促进与家长的沟通联系
要改变学生的一生，首先要改变家长，改变家庭教育的环境。只有和谐的家庭教育，学生才能和谐而健康发展，所以学校每个星期六轮流举办两个年级家庭教育讲座，每月使全体家长都受到一次教育理念、教育方法的培训。学校、家庭、社会三位一体的德育网络的建立，使学生思想道德建设收到了事半功倍的效果。
五是通过全员参与的读书活动，促进学生自主学习。
2006年，学校实施了每年一届的读书节活动，通过学生平时的自主读书，然后在读书节上展示活动，使学生受到潜移默化的德育教育。通过读书活动，不仅培养了孩子读书的习惯，而且达到学生自我教育的目的，为孩子终身的学习打下了良好的基础。
德育工作与校园文化建设的整合，我们体会到了四个方面的意义：一是为学生终身学习而准备，形成了五个德育平台。二是保证了学生可持续发展。在小学阶段为初中、高中，甚至一生打下坚实的学习基础，增强了孩子学习能力。三是使学校德育、教学质量统一到素质教育上来。四是开辟了五条德育途径，建立了五大平台，把实现学校“四个一流”的办学目标贯彻到了德育工作的始终。从而达到“校园优化、校风优良、队伍优化、教学优质”。坚持从育人的立场看待办学目标，从德育的目标看待办学的方向，构建了新的德育理念。
四、结合社会教育和家庭教育，确定学校德育的爱心
为了做好这项工作，我们主要抓以了下三个重要环节。
1、以养成教育为核心，从孩子的实际出发提要求。学生的良好品质的培养，要大处着眼，小处着手，学校和家庭的养成教育要从一点一滴抓起，要求学生做到“六好”，即把操做好、把队排好、把路走好、把地扫好、把字写好、把话说好。培养学生自我管理能力，采用形象化的教育方式，多层次递进的激励机制，培养优秀的“三小”公民，即：在学校做个合格小学生，在家做个好孩子，在社会做合格小公民，狠抓学习习惯，生活习惯、行为习惯的养成教育。
2、注重发挥学校、社会、家长委员会和办事处教育委员会的功能作用，切实加强未成年人思想道德建设。学校不定期开展交流活动。进一步明确班主任的工作职责、家长的职责、社区的职责，办事处的教育职责，每星期六召开家长培训会，让办事处、社区、家长共同为学生的发展出谋划策，共同配合优化教育环境。建立家长教育学生的配合线，少工委、社区、五老人员的帮助线，促进学生德育工作顺利进行。
3、利用德育共建单位的有利资源，组织学生进社区，开展社区服务活动，形成校内、外德育网络，共同促进学生的思想道德素质的发展。
五、结合学校现代管理理念，确定学校德育工作的忠心。
“使命管理”是把学校德育工作作为一种使命参与到学校管理中，确定学校德育首要地位，使命明确了我们“为什么做”，“做什么”，“何时做”，“怎么做”。乌鲁木齐97小以“管理、质量、环境、队伍”四个环节为重点，从“兴趣、品格、习惯、健康、和谐”五方面入手，在探索中形成了“六个系统”，“六条主线”，“十个一德育工作常规”，“十个德育系列训练”和“十个一的爱国主义常规”的德育管理模式。
“六个系统”即：党政工德育处管理系统；教育教学的主渠道渗透系统；少先队主阵地活动系统；年级组长、班主任为主力军训练系统；家庭教育配合系统；社区、社会、关工委帮助系统。
“六条主线”即：党政工管理线；政教处、少先队活动线；课堂教学的渗透线；班主任的训练线；家庭教育的配合线；社区、社会环境的关心线和帮助线，形成德育工作的全面管理。
“十个一”德育常规：一是介绍祖国要闻每周一次。二是举行升降仪式活动每周一次。三是自编小报两周一刊。四是优秀主题队会每月一次。五是英模报告会每学期一次。六是爱国主义电影每月一看。七是传统美德故事会每月一次。八是爱国主义歌曲每周一唱。九是国情教育、安全教育、卫生健康教育、法制教育、纳入每月工作的重点安排一次。十是行为规范、守则教育、养成教育、纪律卫生教育每周一评。以上常规形成了课内、课外，校内、校外，多角度，全方位，立体的德育网络。形式多样的活动，塑造着一个个活生生的孩子们的心灵，新的现代管理理念，使学校德育工作迈上一个又一个新的台阶。近年来，乌鲁木齐97小先后被评为自治区级精神文明单位，市级党建工作示范点，市级德育工作示范学校等。
通过不断创新和探索，我们积累了宝贵的德育工作经验，在享受“果实”的喜悦中，我们冷静地不断反思和继续探索，我们相信，只要坚持科学发展观，大胆创新德育教育理念，通过“十一五”德育课题研究，我校德育工作一定会留下闪光的足迹，我们的目标是争创自治区级德育工作示范校，迎接97小德育工作更加光辉灿烂的明天！
