教学内容：
北师版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册12页—14页内容
教学目标：
1、经历直观演示、动手操作的过程，体会轴对称的特征，并能识别轴对称图形。
2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。
学与教的材料准备：
课件、剪刀、彩纸、图片、长方形、正方形、圆形纸片
教学过程：
（一）情景活动、感知对称
1、淘气的美术作品：少一只眼睛的笑脸。
（图略）
2、学生动手把眼睛补上，并展示部分学生作品，让学生对比评价，主要是让学生说出“好”的原因。
3、师简单小结，并说明不能做淘气那样的不马虎。
4、淘气的剪纸作品：电脑出示课本上的四幅剪纸。
（略图）
看后让学生谈谈自己的感受，师适时让学生总结一下这四幅剪纸的共同点的特征。
学生自由回答。
（二）动手操作、探究对称
1、师适时说明自己也非常喜欢这样的（主要是两边一样大、或两边对称等）剪纸作品，自己也剪了一些，同学们愿意看吗？师展示自己的作品。
2、（1）师：你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗？试试看！
（在学生动手剪时播放音乐）
（教师巡视、辅导，并贴图）
师找个别学生汇报剪的方法，并总结要想剪出这样的图形的秘密是：首先要把纸对折；随意剪的是很难剪出对称的图形。
（2）师：请同学们仔细观察一下，你能在这些图形中发现什么？（学生小组讨论）
生1：有一条印。
生2：有一条线。
生3：都有折痕。
生4：两边的图形完全重合
师生总结：没着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。
这条直线叫做对称轴。请同学们读两遍，师演示画出对称轴。
（3）师：谁能上来画画其它图形的对称轴？其余的同学请在自己剪的图形中画出对称轴。
（4）找出学生作品中不是轴对称图形的作品，集体订正。
（三）拓展运用、强化表象
1、尝试练习：课本13页：“看一看，说一说”电脑出示，学生做在课本上。
2、猜一猜，折一折。
师：听说我们研究了轴对称图形，我们的好朋友——长方形、正方形、圆也来参加我们的学习活动了。
师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折，谁能给大家演示一遍。
师：对！长方形有2条对称轴。再猜猜看，正方形有几条对称轴？
师：谁能说说圆又有几条对称轴？然后动手折折看。
生1：有一条。
生2：有四条。
生3：有十条。
生4：有一百条。
师：圆到底有多少条对称轴？
生1：数不清。
生2：无数条。
师：对！圆形有无数条对称轴。
3、画一画。（课本14页3题）
4、师：在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？
（学生举例有：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗户、黑板、衣服、飞机、脸、人等等）
师：你能指一指人的对称轴在哪儿吗？
师：谁能指一指书本的对称轴在哪儿？
师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下。
（电脑播放：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、小鹿、飞鹤、8．A、北京体育馆、艾菲尔铁塔、民间剪纸等）
（四）全课总结
师：今天我们学习了“轴对称图形”，这些轴对称的图形给你留下了什么印象？
生1：很美丽！
生2：很好看！
生3：很有趣！
师：对！这些对称的图形是很美，老师送给大家一个“美”字。（贴一个对称的“美”）
