通州的名师全部出自课堂，他们因为课堂而精彩，他们因为课堂而走出通州，走向全国。
　　我认为，要成为名师就要从打造高效课堂开始。如何打造高效课堂呢？
　　在教学过程中要坚持优化教学设计，坚持“四主原则”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以发展为主旨。
　　做到“三讲三不讲”。“三讲”，即讲重点、讲难点、讲易错易混知识点。“三不讲”，即学生已会的或自己能看书学会的不讲，学生之间经过讨论探索能学会的不讲，教师讲了学生也不会的不讲。
　　落实“四个到位”。即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。教学内容当堂完成，不压堂，不拖堂；课堂氛围民主、和谐、充满活力，课堂教学活动学生参与广泛和充分，课堂教学中学生的思维训练和能力培养扎实有效。
　　学生独立活动的形式要灵活多样，把学生独立阅读、交流、表演和展示等带进课堂，尽量让学生独立思考、观察、操作和动口表达；
　　强化小组合作学习，加强小组管理，推行“独学、对学、群学”，努力实现“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。创设使不同水平的学生都能取得成功的教学情境，充分发挥学生的潜能。
　　勤于动笔，及时写作，对于我们教师而言是非常重要的。写作可以促使教师，不断观察、不断思考，写作可以使教师保持旺盛的思考力。写作可以使教师成为一名思考者，进而成为一名思想者。一个有旺盛思考力的人，会不断拓展思考的空间，不断加深思考的深度，会站在思想高处来审视教育、审视教学，审视社会、审视人生。一个可以站在思想高处的教师，才可能具有高屋建瓴的眼光，驾重就轻的能力，才可以为学生提供更好的指导。写作在提升教师素养的同时，提升了教育教学的水平和质量，影响了学生的发展与前途。
　　写作可以为教师积累丰富的思想资源。不说每天都写，最起码每周都应该写点东西。如果每周写两万字，那么10周就20万字呢，一本厚厚的书呢。如果能够坚持下来，一年、10年、一生，将积累多少丰富的思想资源啊。这些思想资源可都是内生的、内发的，都是自己的。一个有丰富思想的人，能会是一个非常差劲的老师吗？不，他会是一个优秀的教师。他会用自己的丰富的思想滋养他自己的教学，滋养他自己的学生。一个思想贫乏的人，他的教学也一定是无趣的、乏味的，没有个性可言的。

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