x月xx日，天阴沉沉的，我们一行人来到xx广场集合，开始了为期三天的班主任培训之旅。x月xx日、xx日，我们在xx市xx区实验中学分别聆听了北京第一实验小学、德育特级教xxx《以积极心理学的视角看待发展中的学生》的报告；来自北京市xx区教研员xx老师《问题学生的教育》的报告和全国十佳班主任、xx省特级教师、xx省十大创新班主任xxx《做一个聪明的班主任---对常见七类学生的教育艺术》的报告。他们的报告精彩纷呈，虽然他们都已过不惑之年，却让我从他们身上感受到了青春的活力。我听后第一个感觉就是：如果我是学生，能有这样一位老师一定很幸福。在会上，我看见很多人都像我一样多次热泪盈眶，多次拍手叫好。
　　x老师从“换一种眼光看教育、忙要忙到点子上、用对方法做对事、绿色批评、阳光生活每一天”五个方面来指导我们的班主任工作，探讨问题学生教育。回想起韩老师的讲座真是精彩多多：会场里笑声不断，听报告更像是听x老师的单口相声。x老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的***。而那不仅仅是一个小故事，一则***，它们都被x老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”，仿佛是吃了糖衣药丸。x老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心学习，***不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在韩老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个***于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力！
　　x老师说得好：“教育要从尊重和赏识开始。所有难教的学生都是失去自尊心的孩子，我们要有放大镜找他们的优点，开始赏识教育。”是的，x老师爱学生，但她的爱又充满了智慧。体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策。x老师对学生 “爱”得到位，不偏爱任何一类学生。在x老师的眼里，所有的学生都值得班主任去爱，用情感来打动学生，让学生感受到自己的爱。只有学生感受到班主任的爱，他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱。当这种相互关爱的局面形成时，一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成。用她自己的话说，“工作的前题是学生服你”。 从她的言谈举止中，明显地能感受到那种积极乐观的生活态度，聪敏智慧的生活方式。对成绩，保持一颗平常心，对困难，保持一颗进取心。如果我也能做到这一点，那么生活就会充满阳光，工作就会积极面对，这也是在当今激烈竞争中的一种适应需求。
　　xx老师从“积极心理学的角度来看待发展中的学生。”简而言之就是用积极的心态去发展学生，让学生变得更加优秀。报告中她旁征博引、妙语连珠，以小故事展现了大智慧，从教育政策到人生哲理，从自身经验到文化典籍，于幽默中见睿智，宽容中见真情。她提出了一系列的问题“当孩子测验得了80分时，作为老师您怎么看？作为家长该怎么看？”这些问题引起了我的思考，是的，我们不应该只关注分数的本身，要与孩子平时的情况进行对比，进行全面分析，进步了要肯定，退步了要找出原因。老师是孩子成长的导师，遇到事情从不同的角度去看，会收到不同的效果。对于xx老师来说教育是一种情怀，没有爱就没有教育。
　　她们在报告中告诉我，教师的艺术不是传播是激励是唤醒。用心才会快乐，不求回报就能得幸福，成就在快乐的幸福中获得。教育的机智就是换一个角度看问题。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我觉得她们就是神，是天使，是一个大写的人。

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