今天下午，我们全体首批特色教师培养对象又一次聆听了x局长的报告，他报告的题目是《关于特色教师培养的“四个三”》。x局长主要从培养特色教师的三个原因、特色教师呈现的三个特征、特色教师成长的三个阶段以及特色教师成长的三个要素四个方面阐述了自己的观点。其中他在论述特色教师成长的三个要素的第一个要素精神要素时是这样阐述的：1、正确定位，珍惜自己拥有的工作。2、不能改变自己的环境，就学会改变态度。3、快乐工作每一天，享受工作的幸福。听到这儿，我很受启发。不禁自问：做了18年的教师，教了18年的数学，我快乐吗？我享受到工作中的幸福了吗？答案是：有，但不是经常……
　　要说当老师丝毫没有怨言，那也是言不由衷，纯粹假话。老师的清贫，老师工作的枯燥，老师工作的压力，都是我们苦恼的来源……
　　今天听了x局长的报告，我突然发现，原来我在乎的那些东西对我来说，已经逐渐变得无所谓。我的心态悄悄发生了改变。
　　我要快乐生活，享受做教师的幸福。
　　我要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起分享、一起欢乐，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。我要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。我要懂得研究教学。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
　　快乐来源于自身，摆正心态，以无限的热忱投入于工作中，你就是一名快乐的教师！其实每一种职业都有属于他们自己的职业幸福，这是从事其他职业的人无法体会到的。身为教师，就让我们好好的享受做教师的幸福吧！

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