摘要：随着新课改的不断推进，信息技术越来越受人们欢迎，教师已有的知识储备已不能满足新时代多媒体新课堂了。时代逼着人们不断更新自己的知识库，因此，教学急需更新。更新教学观念，教不是最终目的，教是为了不教；更新教学模式，构建立体式课堂，开放式的大课堂；更新教学内容，补上网络学习、社会实践、人生体验“三课”；更新评价体系，拷问“诚信”、正视成绩、找“闪光点”、健全档案。作为农村初中的初衷是要实现教育教学创新，不忘本的创新，低成本的创新，适应时代发展的创新，推陈出新，更新观念，创新思维，让教育更充满活力，让课堂更加卓越，让大山里的孩子更充满希望。
关键词：农村初中；教育创新；信息技术
随着新课改的不断推进，信息技术越来越受人们欢迎，教师已有的知识储备已不能满足新时代多媒体新课堂了。时代逼着人们不断更新自己的知识库，因此，教学急需更新。
一、更新教学观念
（一）教是为了不教
教什么？过去教知识、教方法，让学生了解什么？掌握什么？考试得高分是最终目的？可是一考试就让更多的人感到教无力。因此，那种传授式的教学方法，已不能完全满足学生的求知欲了。有些知识学生早已懂得，我们只起了加固的作用，没有更新学生的知识库，所以导致一些学生被动跟着老师走。甚至有少许学生对老师的教学不屑一顾——还是老套，枯燥乏味得很。
多学习，多创新，是我们教师的首要任务。只有知难而进才有出路，才能教出更聪慧的学生来，也只有这样，才能满足学生的求知欲。诸如，课件的制作、新信息的采集、实践操作等，都需要教师提前学习，然后在短短几十分钟的课堂上，声情并茂地教给学生，而不是灌输给学生。授人以鱼不如授人以渔，教给方法，培养学生的良好学习习惯，养成自觉学习的好习惯，培养学生的自学能力，教是为了不教。
（二）教学即服务
最近看到《当代党员》杂志上有这样一则消息：“湖南某中学一学生与老师发生争执，写检讨时感叹：教师应该列入服务行业，学生是顾客，就是上帝。”看似矛盾，其实并不矛盾，由景而生嘛！该学生的心态是正的——教学即服务，只是姿态是负的——把享受放在第一位了。作为教师方面要正视学生的心理，吸取有理部分，至于无理部分正是我们需要改进，不断更新完善的。
教学即服务，这种提法是值得肯定的，教学就是服务于社会，服务于人民，造福苍生。教学服务不等于钱物交易，而是一种思想交换，但作为教学本身应具有服务的思想，才能把它做好，做到位，否则，教学会居高临下，权威压倒一切，适得其反。故而，教学服务是有别于其他服务行业的，且有本质的不同。作为接受教学服务的本身，也应以恭谨谦虚德态度，才能使自身不断臻于完善，只有这样才能实现教学服务的真谛。
教师如何实现教学服务？课前，要更新备课理念。运用信息技术的新课堂的备课不只是备教材、备教具、备学生了，还要制作课件、搜索信息、筛选信息、模拟教学（提前试讲）、语气揣摩、情景设置等等。课中，要与学生合作共同完成教学目标、合理运用多媒体辅助教学、适时引导学生提问解疑、正面疏导学生心理、激起学生勇于创新的信心等。课后，要批改作业，有必要还要面批，与学生交心谈心，随时关注学生的生活，正确对待考试成绩，学生成长、安全成长、健康成长、快乐成长才是首要的，先成人再成才。教师要视天下教育为己任，吃苦在前享受在后。
二、更新教学模式
（一）构建立体式课堂
现在的课堂应该是立体式课堂，而不是纯粹的平面课堂。何为“立体式课堂”？“立体式课堂”的全称是“立体式合作”课堂模式，是由教师、班级、学习小组、学生个体组成立体式的学习共同体，运用引导、自主、合作、探究等立体的学习方式，进行全方位的合作，在课堂教学中通过“呈现目标、探究合作、展示点评、巩固提高”四环节完成教学任务而构成的立体式的课堂教学模式。更新教学模式非常必要。新时代的教师既是教者，也是学者，既要教给学生新知识，也要向学生学习新知识。教师既是课堂的主导者，又是课堂的合作者，真正做学生的良师益友。
（二）开放式的大课堂
教师应以平等的心态，面对所有的学生。为了满足学生的求知欲，满足立体式课堂的布施，适应时代发展的需要，增强课堂教学的有效性。把新信息技术引进课堂势在必行，无论什么样的学科，无论什么样的课型，都可以运用新信息技术多媒体教学。运用好了达到事半功倍的效果。还有现在的课堂应该是开放式的大课堂，并不局限于几十平米的教室，完全可以延伸向大自然、工厂、社区、实验基地。向自然学习，学习自然，自然学习成为一种习惯，并不是非书本不能学习，而是非自然无法生存，更谈不上学习。“神十”宇航员在离地300多千米的太空给我们上了生动的一课，向人们昭示了：人类除了地面课堂，还有太空课堂，只要能驻足的地方，都能上课，都有生动的课堂。
三、更新教学内容
“流水不腐，户枢不蠹”就是不断更新的结果。至于那些老牌名校，不是他们一开始就有好多好多的精良设备，而是根据时代的发展，教学的需要不断更新的。不是他们的教师个个天资聪慧，即使有，也是极少数，而是通过他们的教师团队协作、思想交换、实践创新、著书立说而成名的。其间，新信息技术起了莫大的支撑作用。在过去信息匮乏的年代里，成名是相当难的。多亏今天的信息网络，加快了信息的传播速度，也加快了城乡统筹发展的步伐，使得人们不得不不断更新教学内容，也使农村初中发生了翻天覆地的变化。
（一）补上“三课”
1.补上“网络学习” 课
一节课容量过小不及，过大也不行，超负荷难以消解。有些知识即见即得，教师提及即可；有些知识教师讲了也不懂的不提也罢；有些知识对学生相当实用，一时半会儿又难以解释清楚的，可让学生自己到网上去学习，这就需要学校或教师给学生补上一课——“网络学习”，教学生如何上网学习，如何做到网络过滤，去粗取精。
2.补上“社会实践” 课
有些知识光靠书本是无法完成的，必须要借助于一定的媒介，必须要具有一定的实践基础才能得以明白。因此，学校或教师要给学生补上又一课——“社会实践”，引导学生向到社会中去实践，向自然学习，向社会学习。
3.补上“人生体验” 课
这个“人生体验”课看似与社会实践课相仿，但内容有所不同，也可以说更加丰富。因为有些知识必须要学生亲自体验后，才可能感知得到。如让学生谈影视作品的感悟，名胜古迹的感想，看都未看，何从谈起？所以必须给学生充分的时间去观赏、去感知。这个在课堂上完成的可能性较小，因此可以让学生利用周末回家观看影视剧作，或者是名胜古迹。除了这些，还有听老人讲故事、听广播、当小记者、观光取景、课外制作等等，都需要学生亲自体验，在感悟中学习，获得新知，印象更深。
（二）必用信息技术
有好多知识差不多都是通过电视、电脑、手机等信息设备让学生提早知道了，如果老师的知识储备落后于学生了，学生会学而无味，渐渐觉得学不学是一回事，甚至因提早知道取代了老师的教学。故此，必须运用好新信息技术相关知识，更新教学内容，让学生了解得更透更明，增强再学习得兴趣和信心。
四、更新评价体系
由最初的一张考卷、一个分数确定学生的优劣，即所谓的应试教育。现在提倡的是素质教育，但是应试也少不了。
（一）拷问“诚信”
最近几年，又加进了学生的综合素质评价，让学生的品德表现也参加升学计分，即培养出品学兼优的学生。即使文化差一点，只要品德上去了，也是可以考虑的。曾有企业这样招揽人才：除了进企业的门槛之外，其余考核均不看文凭，看能力，甚至还有连能力都不看，看忠诚。在这个信息相当发达的时代里，诚信越来越重要了。作为学校，完全可以把诚信当一门学问渗透给学生，通过大量的实例说明诚信的重要，且让学生人生体验诚信带来的价值，最终给学生的诚信打一个分数，或者通过网络答题、问卷调查等形式给学生作出合理的评价。拷问“诚信”，这是更新评价体系之一。
（二）正视成绩
期末考试完了，学生就要拿通知书了，可是学生拿回去的通知书，几乎都是面目全非，即使是真的，家长也未必相信，因为家长们都被忽悠得差不多了，这里面又学校的因素，也有学生的因素。总而言之，现在的通知书的走势是“通货膨胀”。
在这里，笔者觉得分数是个合情合理的常数，劝诫各位不要赋予分数感情色彩，不宜戴有色眼镜看待分数，请给分数一个正当的理由，让分数自个儿说话。
为了避免通知书“通货膨胀”变味，学校或老师可以通过校讯通、短信、电子邮件等形式评价学生，顺便提及考试分数，不要刻意追求什么。正视成绩，这是更新评价体系之二。
（三）找“闪光点”
除了看表现、看成绩而外，还有很多方面可以了解学生、评价学生。比如搞些公益活动，看学生的参与情况；搞些竞赛活动，看学生的参赛情况、获奖情况；学生的生活习惯、学习习惯、家务劳动、与人相处、与人合作等方面，都可以找出学生的闪光点，给予肯定评价。用发展的眼光看待每一位学生，争取用最优方式评价每一位学生，让每一位学生正态发展，即实现我校目标“呵护每一颗心灵，成就每一位学生。”
像这些中肯评价完全可以写到通知书上，也可以用校讯通、短信、电子邮件等形式呈现给学生及其家长。特别是在家长会上，班主任或老师要尽力给每一位学生找到一至二点“优点”、“闪光点”，告知所有家长，可以通过信息技术多媒体呈现给家长们看，也可以制作成校园电视，滚动播放。找“闪光点”，这是更新评价体系之三。
（四）健全档案
不同的评价体系，应有不同的评价标准。往往在操作过程中，成绩覆盖一切，一旦思想出了问题，一票否则，成绩什么也不是了。因此，各种评价体系不能孤立存在，应通力合作。正如我们评价历史人物或历史事件，都要一分为二，提取经验，汲取教训。所以作为学校或老师当建立起评价学生的长效机制，从学生一进校到毕业，每一期的评价，既有纸质的（装入学生个人成长档案袋，待学生毕业时发给他，或者随学生转移他校），又有电子的（存入学籍管理库），双向评价，互为补充。只有这样，才能客观公正、科学合理地评价每一个毕业生，凡是从这个学校毕业的学生都会由衷地感激：“母校可敬！”健全档案，这是更新评价体系之四。
还有一点值得提及，作为农村初中的初衷是要实现教育教学创新。更新就是创新，不忘本的创新，低成本的创新，适应时代发展的创新，推陈出新，更新观念，创新思维，让教育更充满活力，让课堂更加卓越，让大山里的孩子更充满希望。
