初中综合实践活动课《成长的烦恼》说课稿
今天我说课的内容是人教版语文七年级下册第一单元的综合实践活动课，其主题是《成长的烦恼》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、设计思路和板书设计等五个方面进行说课。
一、教材分析
（一）教材地位
《成长的烦恼》为一个综合实践活动主题课。《综合实践活动指导纲要》明确指出：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。开展综合实践活动既适应学生个性发展的需要，又适应社会发展的需求。它会为每一个学生个性的充分发展创造空间。其目的是培养学生的学习能力、解决问题的能力、信息活用的能力。
（二）学情分析
刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。
（三）教学目标
1．知识与能力目标
（1）通过此次活动引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。
（2）通过活动培养学生说真话，抒真情；培养学生口头表达能力及调查解决问题的能力。使学生在活动中学习知识，学会合作并体验成功的喜悦。
2．过程与方法目标
通过自主、合作、探究学习和学法指导培养学生说话能力、综合解决问题的能力及自评互评能力。
3．情感态度和价值观目标
在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观人生观的形成。
（四）重点难点
1．重点：正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。通过活动培养学生说真话，说得清楚、明白、连贯、完整，抒真情；培养学生口头表达能力及调查解决问题的能力。
2．难点：敞开心扉，说真话，抒真情。
二、教法学法
1．教法
（1）情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到说话的情境中去，产生思想上的共鸣。
（2）调查研究、讨论交流法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
2．学法
教给学生学法是为了实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。通过让学生调查研究，汇集信息，讨论交流，引导学生积极参与，自主、合作探究。
三、教学过程
（一）准备阶段
1．教师准备：备好课、做好PPT课件、美国故事片《成长的烦恼》。
2．学生准备：
（1）在网上搜索歌曲《小小少年》、《最近比较烦》、相声《成长的烦恼》。
（2）到图书室借阅歌德小说《少年维特之烦恼》。
（3）准备一些有关自己最为烦恼的问题。
（二）教学阶段
1．导入新课
在这里我先播放美国故事片《成长的烦恼》(片段)，学生畅所欲言谈感想。然后提出问题：你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。之后从家庭、学校、社会三个方面来说学生从小到大所受到的关爱和教育，进而说明学生在大人眼里是没有烦恼的。目的是激起学生说话的兴趣。
2.呈现问题
在学生畅谈烦恼时，我让学生把前边准备的最为烦恼的问题，及其观看影片后探讨提出的烦恼写在纸上。然后各小组梳理分类，再写出1-2个集中性烦恼问题交给我。最后再分配给各小组的讨论任务。
3.分组讨论
（1）讨论方法，各小组根据实际情况酌情考虑。课堂范围可以扩大到整个校园，但不能干扰其他班的教学秩序。
（2）分配任务（估计，根据实际情况作微调）
第一小组：成长的同时我失去了很多自由，使我经常回忆起童年时候的日子，无忧无虑。怎样排解自己的怀旧情绪？
第二小组：精神空虚，没有事情干就看电视打游戏，我控制不住自己。眼睛近视了，唉！怎样去戒掉自己的看电视打游戏瘾？
第三小组：知心朋友太少，有话没地方说。怎样排遣自己心中的苦闷，使自己的心里话有地方述说？
第四小组：不能坚持做某件事情。怎样培养自己的意志力？
第五小组：亲人之间时常存在一些不和睦。我们是不是可以做一些尝试，去促进亲人之间的和谐关系？
第六小组：烦恼是无法避免的。那么，烦恼又是怎么产生的呢？
第七小组：烦恼如影随行，时常伴随我我们左右。怎样保持快乐的方法？
第八小组：各人有各人的烦恼，烦恼千姿百态，相同的是我们都要把烦恼当回事，正视烦恼就是善待自己、善待生命……请抒写烦恼。
4．解决问题
各小组派一个代表上讲台发言。我在点评各小组代表发言时，同时也针对不同的问题陈述自己的观点。
第一个问题：点评学生排解怀旧情绪方法后，引用歌德 《少年维特之烦恼》：“我绝不会再像以前一样，把命运加给我们的一点儿不幸拿来反复咀嚼(念念不忘)；我要享受现时，过去的事就让它过去吧。”
第二个问题：学生谈及戒掉方法后，我再介绍一种方法：阅读能治精神空虚，首先要养成阅读习惯，然后要学以致用，学会分享别人的观点。
第三个问题：看同学们是如何避开苦闷的后，再做小结：朋友,假如你有了烦恼，不要悲伤，不要难过，烦恼的日子里需要冷静，需要倾吐，需要思索；一切都是过眼烟云，一切都会随风而去；相信吧！它将会伴你茁壮成长！
第四个问题：人活着，总会有烦恼。但是所有的烦恼，都有解决之道，只要你有心。亲爱的同学，多用心去关注世界吧，关注你身边的爱人，关注自己的内心，关注自己的成长。只要你有心，所有的泥泞都会变成坦途，所有的阴雨都会变成太阳，所有的道路都会开满鲜花，所有的世界都会变得光明而美好。阳光总在风雨后。
第五个问题：俗话说，不走不亲。一起走走，一起动动，一起笑笑，笑一笑十年少，幽默使人忘记烦恼，心情舒畅，幽默使人倍受欢迎。《少年维特之烦恼》里有句：“人要是不那么死心眼，不那么执著地去追忆往惜的不幸，会更多的考虑如何对现时处境泰然处之，那么人的苦楚就会小的多。”
第六个问题：至于烦恼的由来。先放一首歌曲《小小少年》给学生听。人吃五谷杂粮，当然有烦恼。人要吃饭，就必须为生存而奋斗。许多父母就为家里的收入支出而发愁！学习跟不走。家庭变故。人际关系中的误会和冲突。自卑心理，自制力差，家庭困难。凡事都要有节制，过分的约束和过分的张扬，都是自卑心理表象。时代进步了，心理脆弱了，心理扭曲了，所以成立心理咨询机构很有必要。
第七个问题：保持快乐的方法：有正确的人生目的；不自私；向别人学习快乐；培养幽默感。
第八个问题：即是这节课的作业设计（1-4任选一项，第5项为必选作业）。
1．可以抄写消除烦恼的名言警句，例如，歌德 《少年维特之烦恼》有警句：“凡是让人幸福的东西，往往又会成为他不幸的源泉。”
2．理清家庭中存在烦恼，并相互提出解决办法。
3．收集有关名人的烦恼，也许是另一种广告。
4．将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
5．正视烦恼就是善待自己、善待生命……请以“成长的烦恼”为话题，写一篇500字左右的文章。要求：叙事围绕中心，有主题。抒写真性情，但不情绪化，要有反思的成分。
四、设计思路
这节综合实践活动课，充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。学生的探究学习应是有一定的深度和广度的，它不应该停留在一个层面上或一个小的范围之内的。整个这一教学环节，通过生生、师生互动让学生自由述说、自主解决烦恼，提高学生分析判断信息、以及处理信息的能力，“尝试用学过的知识和能力解决问题”的快乐。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。引导学生明白：生活中的烦恼，其实它也是一种快乐。生活是丰富多彩的，各种体验都是人生财富他有利于我们正确把握人生，培养学生的健全人格。
