班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任就是班级直接的组织者和管理者。班主任担负着对一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作全面负责重任，是班级中每一个学生蓬勃向上，稳步发展的保证。下面，我谈谈自己做了八年班主任的一点体会和认识：
　　一、班主任应该具有“爱心”、“细心”和“耐心”。
　　雅斯贝尔斯所说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智和认识的堆积。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育，育人之要，在育“魂”，育“魂”的基本在爱心。著名儿童教育家孙敬修说：“老师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”对学生要有爱心，只有有了爱心才能产生爱心互动，才能更好的开展工作。爱学生，就是要善于关心、鼓励、爱护学生，使他们在班集体中犹如沐浴春风的感觉。
　　班级管理中，学生的生活、学习、一言一行都要靠班主任细心的观察、体会，及时发现问题和解决问题。平时，我就经常走动观察，与学生交流，及时发现学生生活和学习中遇到的问题并及时帮。我班的学生都愿意把我当做知心朋友，高兴或不高兴的事都愿意与我交流。在我的悉心帮助下，他们在各方面都有不同程度的提高。
　　小学生年龄小，自主能力较差，但是不能因为这样，作为班主任就任之随之。我们应该以最大的耐心等待学生完成事情，而不是代替完成。俗语说：冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。只有耐心地对待学生。在辅导后进生时，更需要我们耐心对待，而不能以“朽木不可雕也“之类的话打击学生。
　　二、放手学生管理，班主任辅助，规范班级制度。
　　学生是班级的成员，又应成为班级管理的主人。就是说，既要使他们接受管理，又要组织他们积极参与管理，发挥它们的主人翁精神。在班级管理中，应放手学生自主管理，班主任作辅助。孩子们虽然年龄小，阅历浅，但是他们之中也有不少人很有才干。如，我班除了五名班委，还设有小组组长、纪律组长、卫生组长。作业的收交，卫生的完成，纪律的管理都有专人负责，并有明确的管理规定。这些“小干部们”各个都很负责任，各项工作都完成得很好。实践证明，只有真正使学生成为班级的主人，才会激发他们参与班级管理的积极性，是整个班级的各项工作顺利地完成。
　　三、多与家长联系，全面了解学生情况。
　　孩子的第一任老师就是自己的父母。家长在学生成长过程中有着举足轻重的作用。作为班主任，应及时与家长沟通，及时了解学生在这一阶段的生活、学习情况，以便及时发现问题并及时解决。班主任是学校教育与家庭教育之间的桥梁，因而作为班主任，主动与家长联系、沟通，就显得十分必要。
　　如果学生是一朵花，那么，班主任就应是帮助花儿茁壮成长的施肥者；如果学生是一只鸟儿，那么，班主任就应是帮助鸟儿自由飞行的翅膀。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的誓言，也是我们做班主任最重要、最基本的一个条件。只要我们心中有爱，只要我们无奈能有效地运用正确的方法，就一定能为每一个学生撑起一片天空，让他们在阳光雨露下健康成长。

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