x书记“两学一做”党课原则性和战斗性强，对我们部工作和建设中存在的问题抓得准、讲得透、要求严，真正体现了党课教育的鲜明特点。我们党支部在学习讨论中一致感到，要把这次党课成果学习好运用好，也必须在正视问题、解决问题上下狠功夫：
　　第一，学党章党规、学系列讲话要在着力改造主观世界上下功夫。x书记在党课中分析指出的一些问题，有的在自己身上就有所反映，有的虽然没有出现但并不等于没有隐患。看不到问题是最大的问题，看到问题不能仅仅停留在简单作个自我批评上，而是要深入剖析，找到根源。比如，x书记讲到的有的同志学党章党规、学系列讲话“浅”的问题，这个问题往往一说就是对学习抓得不紧、重视不够，工学矛盾处理得不好，这已经成了大家共同的“光荣缺点”。实际上这是学风不正不实的表现。学党章党规、学系列讲话不是一般意义上的学习，关键要入心入脑学以致用，带着问题学，进入角色学，在学习中明确标准和规范，在学习中增强党性观念和党员意识。马克思主义哲学有句非常经典的语言，就是“哲学家们只是用不同方式解释世界，而问题在于改变世界。”马克思生前不仅非常欣赏这句话，而且一辈子在践行。他逝世后，经恩格斯提议，这句话被刻在马克思的墓碑上。我们学党章党规、学系列讲话，根本的在改造客观世界的同时改造主观世界，解决好世界观人生观价值观这个“总开关”。在这方面，有些人学风不正不实，嘴上喊着要加强理论武装，信誓旦旦地表示“永远忠于党热爱党”，但实际上灵魂深处早已同党离心离德。xxx案发前，还在杂志上发表文章，大谈学习习主席重要讲话的体会，结果口是心非，比谁背叛得都快，落了个锒铛入狱的下场。这些领导干部，问题的根子就出在主观世界改造不彻底，把学习当门面装点，只武装嘴巴、不武装头脑，用空喊忠诚代替实际行动，这是典型的“两面人”做派。学党章党规、学系列讲话，很重要的一条，就是要按照x书记强调的，找到理论通往实践的“船”和“桥”，把理论精髓真正转变为我们学得好、做得好的实际行动，决不能学归学做归做、过去怎么办现在还怎么办。
　　第二，学党章党规、学系列讲话要在解决问题上拿出切实可行的办法。x书记强调，学习关键要善于把握所学理论中的立场观点方法，只有掌握了立场观点方法，才算抓住了最根本、最内在的东西。我们党支部在学习讨论时，按照x书记提出的要求，针对机关工作中存在的问题，着重围绕沟通协调、谋划指导、组织活动和起草材料这四个方面的基本实践活动进行了深入研究，对解决存在问题形成了一些共识。比如，谋划好一项工作，首先要从“我如何去想”转变为“要我如何去想”，从领导意图、政策规定、实际条件以及时间安排等方面去考虑需要想到什么问题、如何去设计得更加完美。再有，在我们这个层次的机关，要始终坚持工作的高标准，每名同志在本职岗位上都要独当一面、挑起大梁，把自己负责的一亩三分地打理好、弄明白，在职责范围内把工作做到尽善尽美，干一件成一件，不能让领导既出思路又教方法，带着干、催着干，甚至在政策依据、办事程序、核文校稿等基础性工作上去把关。下一步，我们准备运用学习成果，定期进行业务研究，多总结交流一些改进工作的有效办法和管用技巧，真正把x书记指出的问题一个一个地解决好。
　　第三，学党章党规、学系列讲话要对风气建设中的问题保持鲜明态度。x书记强调，开展“两学一做”学习教育，就是要巩固拓展这几年党性党风教育的成果，推动党内学习教育从集中教育活动向经常性教育延伸，从“关键少数”向全体党员拓展，使广大党员在自我净化、自我完善中立根固本、洗涤灵魂、修枝剪叶、改造提高，始终保持和发挥党的先进性和纯洁性。现在，风气建设中的一些问题出在个别人身上，但要解决个别人的问题，还需要全体党员的共同努力，切实消除产生这些不良风气的“气场”。一方面，听到一些议论或者自己对一些问题有想法、不理解的时候，应当先看一看、思考一下，认真了解情况，再去下结论，而不是人云亦云或者是妄加猜测。另一方面，自身也要严格要求，始终站在坚决贯彻落实党委领导意图，努力维护单位整体利益、对外形象和内部团结的高度去考虑和处理问题，决不能因为工作不周、言行不慎给我们这个集体抹黑。

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