为进一步提升全县中小学内涵发展水平，打造办学特色，全面实施素质教育，增强县域教育整体发展实力，县教育局决定，以促进学校内涵发展为目标，以“一校一品”为着力点，以“抓起点、凸重点、展亮点、显特点、站高点”为主要内容，按照“建项目、创特色、树品牌”的要求，分步推进，着力打造特色品牌，提升学校办学品味，促进我县教育事业优质、健康、可持续发展。特提出如下指导意见。
一、正确认识“一校一品”建设的重要性
“一校一品”建设是让全县中小学紧密结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生坚持不懈的探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。是解决传统的难以适应教育改革要求的“千校一面”、“万生一面”的发展状况，凸显教育个性化和办学的特色化的必然选择，是实施“品牌教育”、“特色教育”，增强学校核心竞争力的重要途径。各学校要高度重视，以义务教育均衡发展迎检为契机，以推进“一校一品”建设为突破口，进一步丰富学校内涵，提升学校品质，影响和带动学校的整体发展，创人民满意的学校，办人民满意的优质教育。
二、实施“一校一品”建设要遵循的基本原则
教育品牌是学校个性化的表现，是特性的浓缩。随着教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，品牌和品质已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。实施“一校一品”建设，要遵循以下六项原则。
（一）优质性原则。优质性是教育特色的本质特征，而教育特色是教育品牌的具体呈现形式。学校要在特色项目的选定、培育、提炼和升华上多下功夫，将其打造成优势项目和强势特色，逐步在全县和市、省等产生影响。
（二）独特性原则。独特性是学校办学的独特个性，表现为独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。学校要在一般学校共性的基础上，体现出自己的个性，树立“人无我有，人有我优，人优我特”的办学理念。
（三）校本性原则。在特色创建中，各学校必须认真审视自身的历史资源和文化氛围，进一步拓展自身的优势项目，寻找创建的着力点，深化特色创建活动。
（四）稳定性原则。稳定性表现为办学的优质性和独特性不断地保持与发展，能经受住时间的检验。要充分考虑和分析“四客观”：即学校的客观基础、社会的客观需要、办学的客观条件和教育的客观规律，明确学校发展的优势，依托优势，在传统和现代的结合点上谋求发展。要与时俱进，认真研究当今教育改革趋势，着眼于未来人才需求，保证办学理念和特色发展目标的先进性和前瞻性。
（五）持久性原则。持久性表现为学校品牌的形成不是一蹴而就的。要树立科学的发展观和正确的政绩观，在学校长期积淀的基础上，科学规划学校发展，循序渐进，稳步推进品牌建设。
（六）发展性原则。特色学校的发展是动态的，不应该也不可能停留在某一个水平，要在规模上、质量上不断超越。在传承中创新，在改革中发展，深化时代内涵，突出实践体验，提升学校文化品味。
三、创建“一校一品”的总体思路
“一校一品”建设要围绕“建项目、创特色、树品牌”分步推进。建项目是指学校在现有的基础上，挖掘自身优势，确定特色项目，这是建设的初级阶段；创特色是指学校对特色项目的拓展，形成鲜明的办学风格，这是建设的中级阶段；树品牌是指在研究和实践下，形成了独特的整体风貌和显著的育人效益，这是建设的高级阶段。
创建“一校一品”的过程，是对现代教育理论的实践过程，也是学校自我再认识、再提高的过程。各学校应根据自身的实际，从学校传统的积淀中，寻求适合本校事业发展的新优势，为特色建设准确定位，进而精心打造自身品牌。
四、具体措施
（一）树立先进的办学思想。打造“一校一品”，首先要有独特的办学思想和鲜明的价值追求，并且这种办学思想和价值追求必须渗透到学校的各个方面、各个环节，形成与之高度吻合的学校文化和精神内涵。学校要坚持以校为本和以人为本的办学理念：以校为本，就是要明确自身的主体地位，确立科学的办学目标和清晰的工作思路，发挥学校在树立教育品牌工作过程中主体性、能动性、创造性作用，基于自我发展需要而进行自我反思、挖掘和提升；以人为本，就是要树立依靠广大教师办学的思想，把师生作为服务的对象，在深化内部管理体制改革的基础上推行人本化的管理模式，尊重教师个体的专业成长，以教师个体的进步来促进学校整体的发展。
（二）制定科学的实施规划。各个学校要在认真学习、广泛征求意见、积极开展调研和充分研讨论证的基础上，从教育发展趋势认真审视本校办学的特点和优势，制定出科学可行的“一校一品”实施规划。规划应由如下三部分组成：一是背景分析。包括学校的传统优势、办学理念，所在区域对学校教育提出的新要求，学校教育品牌建设与区域经济发展及人才培养存在的差距等。二是具体目标。构建科学的目标体系是形成学校教育品牌的重要途径。目标的明晰性和正确性，都将直接影响品牌打造的结果。按照“建项目、创特色、树品牌”要求，分步设定具体的目标，达成目标的工作措施，成果的体现方式等。三是可行性论证。学校教育品牌建设可行性论证主要围绕目标所采取的措施，可包括组织领导、师资现状及其建设、保障机制的建立等。
（三）依托先进的科研引领。教育科研是“一校一品”建设的内在动力。实施课题带动，围绕学校教育特色和品牌发展方向确定学校的主课题。开展特色项目建设和拓展研究，充分发挥教育科研在特色项目建设中的先导作用、促进作用，使学校特色项目建设上档次、上水平。加强与优质学校、先进地区的学术交流，借助教育专家和教研人员的专业引领，确保学校教育特色和品牌的发展方向。
（四）开发独特的校本课程。学校课程建设应充分利用本校本地的教育资源，坚持“面向本校、来自本校、服务本校”，充分体现学校特色和课程内容的先进性。学校要建立与特色项目建设相适应的校本课程体系，构建显性与隐性并行的课程，探索综合实践活动课程。要因地制宜，利用丰富的地域文化资源，以开发校本课程为突破口，以特色教育和特色学校创建为抓手，致力做精做优特色教育品牌。
（五）营造和谐的校园文化。校园文化是一种持续的教育力量，包括学校传统积淀、文化氛围、办学理念、校风、教风、学风等要素。它来自学校群体，是学校成员智慧、经验、精神、作风的积淀和提炼，优秀的校园文化就等于卓越的品牌。各学校应抓住有利的资源，按照全面推进素质教育的要求，以十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神为导向，以全面建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
（六）培育精良的师资队伍。教师队伍是“一校一品”建设的主体力量。校长是“一校一品”建设的第一责任人，要加强学习，提高自身综合素质，以先进的办学理念、扎实的工作作风、务实的治学态度、科学的管理方法和高尚的人格魅力来影响人、团结人、引领人。学校要鼓励和引导广大教师特别是青年教师在不断提高专业技能的基础上，练就一两项专长“绝活”，努力追求适合自身特点的教学风格，形成自己的教学特色，提高特色育人的本领。
（七）构建科学的评价机制。教育评价是“一校一品”建设的导向、激励机制。各校要根据“一校一品”实施规划，每学期确立发展性目标，确定工作任务，提出工作举措，推行自主发展评价。县教育局将根据本《指导意见》，围绕项目建设、科研成果、校园文化、师资队伍、课程建设、特色成果等方面内容进行专项督导评估，确保“一校一品”建设有序推进。
（八）发挥区域的整体优势。县教育局将围绕“全面启动、示范引导”的工作思路，发挥区域优势，整体推进“一校一品”建设。组织开展特色项目、特色教育、特色学校以及全县“一校一品”建设活动，通过组织参观、现场观摩、交流研讨等活动，加强校际之间相互学习，优势互补，总结提高，示范引导，以此把“一校一品”建设向纵深推进。
五、工作要求
1、加强领导。各学校要切实加强对“一校一品”建设工作的组织领导，要成立“一校一品”建设领导小组，由校长任组长，分管副校长具体抓的目标管理责任体系，按照“特色项目→特色学校→品牌学校”的建设路径，将“一校一品”抓实抓好。
2、有序推进。“一校一品”建设自2017年2月开始在全县中小学全面启动，各学校要迅速行动起来，要在认真学习、广泛征求意见、积极开展调研和充分研讨论证的基础上，从教育发展趋势认真审视本学校办学的特点和优势，制定出科学可行的“一校一品”实施规划。
3、营造氛围。各学校要加强对“一校一品”建设的宣传发动，营造师生全员参与的浓厚氛围，使教育品牌的建设成为全校师生共同认同的发展目标，激发广大教师的参与热情和工作积极性。
4、表彰奖励。从2017年开始，县教育局每年对中小学开展“一校一品”办学特色创建工作进行检查评比，并对先进学校进行表彰奖励。
