摘 要：数学是一门非常重要的学科，但数学又是一门抽象甚至有点“枯燥”的学科，在传统教学模式下，小学数学启蒙教育始终是个难点课题，随着科学技术的进步和互联网时代的带来，现代教育技术的运用已成为化解这一“痛点”关键，充分利用现代教育技术，丰富小学数学教育形式和内容，显得比仍何时候都重要和紧迫。
关键词：现代教育技术 小学数学 学习兴趣
《数学课程标准》提出，要把现代教育技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。俗话说：兴趣是最好的老师。若在日常教学中能充分利用好现代教育技术，将起到如虎添翼的课堂教学效果。笔者结合多年来的数学教学经历，就现代教育技术在小学数学教学中的作用做浅析如下。
一、充分了解小学生学习的特点
利用现代教育设备和及时，以激发起小学生学习数学的兴趣，是整个教学环节的核心。这就要求充分了解小学生学习的特点，这是我们制定各种激发方案的基石。总体而言，小学生在学习数学方面普遍存在的几个问题是：一是理解能力不强，学习能力还比较弱；二是注意力集中时间不长，容易开小差；三是记忆力还不够强，容易忘记所学知识等等。同时，也要积极利用好学生喜欢被表扬、对新事物的好奇之心等激发起学生学习的热情。因此，利用好现代教育技术教学的前提是要注重激发小学生学习数学方面的兴趣，以此为施教出发点，抓好备课、上课、课后等环节，就可以有效组织好课堂了。另外，我们除了需要从整体上了解全体学生特点外，也需要个别地去了解我们的学生，做到尽可能了解每一位学生，当然这样需要花费大量的精力和时间，但只有这样，才能为现代教育技术在数学教学中的有效实施奠定坚实的教学基础。
二、充分了解我们课堂教学的内容
对于课堂上教学的内容，我们老师一定要达到“吃透”的程度，这样才能够驾驭我们的课堂。同时，我们只有充分理解我们教学内容，我们才能知道重难点在哪，才能备好一节课。我们数学有些内容是比较枯燥的，对于小学生而言，枯燥的东西很难被接受。那么我们就需要在引入现代教育技术手段，丰富课堂内容上下功夫。如：在教学《找规律》一课时，有一个环节我是让学生进入有关本课知识的网站，设计一条珠子有规律排列的项链送给妈妈。这时，学生的思维好像一下子被激活了一样，有的每两种颜色有规律地排列，有的每三种颜色有规律地排列同学们都用尽一切办法让自己设计的项链款式跟别的不一样，而且又按要求有规律地排列着，这样可以培养学生在掌握了充分的知识之后，敢于大胆提出自己观点的创新精神。这说明，教学形式的多样化、生动化，都有赖于对教材的深透理解把握。
三、充分利用各种辅助教学手段激活课堂
一是利用多媒体激活课堂。随着科技的发展，教学设备不断在更新。很多学校已经具备了利用多媒体上课条件。要讲授数学一些比较枯燥的知识时，我们要充分发挥多媒体的作用，利用动画、视频辅助教学。这些主要时吸引学生的兴趣，同时加深学生对知识的理解和记忆。很多小学生都喜欢看视频或者看一些动画，这个时普遍存在现象，我们就抓住小学生这一特点，结合我们教学内容做好充分准备，让数学知识与动态教学衔接自然即可。二是多做数学游戏。今社会对数学教学研究的人也不知有多少了，这些前辈也研究了不少有趣数学游戏是合适我们小学生的。我们在数学课堂时可以组织学生做些小游戏，主要还是吸引学生到课堂来，而且让数学变得生动化，让数学变得有趣。三多讲数学小故事。很多小学生喜欢听故事，抓住这一特点，我们又可以发挥一下。我们可以借助数学史，民间故事，网络故事，应用数学方面的知识，我们老师本身所见所闻等等积累素材，提前做好准备，经常在课堂上讲讲相关的数学故事。这样做，一方面可以让学生知道一些相关的数学历史，也可以让学生感受到我们的数学就是来源于生活也是应用到生活的，同时可能还能激发学生浓厚的学习数学兴趣甚至激发学生立志当一名数学家科学家之类的有用之人。我们数学老师都知道，数学在物理学，天文学等等领域都有广泛应用，跟学生普及下一些与小学数学相关知识不但能够引起学生学习数学兴趣，还能引导学生的远大志向。四是多组织小组竞赛。小组竞赛也是激活学生学习数学兴趣的一种途径，跟小学生一说到比赛，绝大部分学生都会积极参与到其中。而且，每个学生都希望自己小组拿冠军。我们可以在课堂教学中引入竞赛机制，激发学生学习数学的兴趣。竞赛可大可小，可以是回答一个问题的竞赛，可以是做一道题的竞赛，可以是做一次作业的竞赛，也可以是一次考试的竞赛。我们可以根据实际情况进而做好相关的设置。当然，有竞赛最好还是要有奖励机制。这样就更能吸引学生参与到竞赛中去了。
四、不断提高自身专业水平和教学能力
现代教育技术为我们提供了一个将数学与实际应用相联系的理想的媒介和工具。不断提升自身现代教育技术能力，是有效实施教育的关键。目前教育教学中使用硬件媒体、构建软件媒体、组建媒体环境，都是围绕怎样将教育教学信息进行最优化表达、高效接收认可的问题展开的。最终聚焦到一点，即：教育信息实现了非线性的信息处理方式，更加有利于知识的传播、表达和接收。所以对教师而言：一是要最不断提升信息处理（信息收集、归类、分析、存储、传播、接收）的能力和素质。二是要积极掌握多样化的教学手段，加大数字化文字、图形、图像、声音、动画、影像媒体知识的学习、制作和运用。比如：教师可以设计一个个与学习、生活有关的任务，让学生利用网络提供的丰富资源以及计算机技术，通过自主学习、合作学习，应用数学知识去分析、解决实际问题。三是要一分为二看待网络交流，在课堂教学中教师不可轻易放弃师生间面对面直接交流的机会，要根据设计的教学目标和内容慎用和善用网络交流。四要善于搭建平台，巧用媒体。信息技术走进学科教学，是为了教学而使用工具，而不是为了使用工具而教学，教师在教学中要把信息技术融入到课程之中，不可为了整合而整合。教师必须科学认识传统教学手段与现代教育技术两者的优势与弱势,要摒弃那些华而不实的、重形式轻效率表演课的做法。此外，老师的教学能力与学识水平也是非常关键的，所以我们要想激活学生学习数学兴趣，我们还需“激活”自己，激起自己教学热情，提高自己教学能力，提高自己专业水平，真正做到驾驭好每一节数学课。
对于“如何充分发挥现代教育技术在小学数学教学中的作用”这个宏大课题，不同的人可能会有更多不同的见解。也会随着教学实践和技术设备的更新而不断发展，这门学问，需要广大教育工作者的长期研究和不断总结。学习无止境，教学也无止境，这是新时代下做好教学工作的必然要求，唯有始终保持开放进取的教学思想，才能教育好每一位学生！
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