网络这把“双刃剑”，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的发展机遇。网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑”。
开学初，我就把自己的“E－mail”地址和QQ号告诉了全班同学，作为交换条件，我也掌握了全班大部分同学的QQ号，并顺利的加入了他们的“群”里面。我告诉学生们，老师并不反对他们上网，但现在的网络太复杂，如何正确的利用网络才是关键。所以，我要求大家共同讨论、制订一个上网守则出来，并保证共同遵守。
很快，学生们就制定好了上网守则，主要有以下几点要求：
1 、注意控制时间，不能长时间的上网。
2、必须对学习有利或对增长知识和开阔眼界有利。
3、 不上不健康的网站。
4、平时学习期间不上网或少上网。
5、不玩游戏或少玩游戏。
6、 QQ聊天只能是同学间或师生间聊天，并控制时间。
7、希望网络能成为学生们与老师之间沟通的桥梁。
并且，还制定了一份诚信承诺书，同学们纷纷在上面签上了自己的名字，承诺一定按照上网守则上的要求健康上网。
很快，我的信箱里有了学生们是邮件，有问题目的、有提建议和意见的、有向我述说烦恼的……。由于“E－mail”的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。在节假日，同学们还通过QQ与我聊天，我们一起谈学习、谈生活、谈理想、谈未来、谈NBA、谈世界杯、谈国内外的大事，通过与他们聊天，增加了彼此的了解，通了师生之间的感情，我呢，也能很好的掌握学生的思想动态，了解班中发生的事情，更重要的是我能很好的控制学生上网的情况，对他们进行正确的引导。
传统的德育工作过于严肃的“面孔”，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，让学生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少。通过网上交流，我与学生们成了无话不谈的朋友，我也能很好的了解和控制学生上网的情况。
