对马克思主义的学习从中学就开始了，大抵是死记硬背。不背不行，因为考试要考。
　　到了大学，有专门的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》等课程。每到上课，几个班的学生聚在一个大的阶梯教室，闹哄哄一片，讲课的老师又是照本宣科，直教人心生烦闷，至于学习成效则可想而知。
　　及至大学毕业，考得两试，幸之又幸进入了体制内，成为了一名公务员。倏忽十余有年，虽参加政治学习聆听理论报告撰写心得体会无数，枯燥乏味似懂非懂不甚了了却始终萦绕心头。
　　最近两三年，一方面因为中央、市委、区委各级的要求更严，一方面因为听了几场真正的专家作的精彩报告，开始试着读一些原文了，开始把理论与工作生活的实践相结合。
　　18日到19日，中国人民大学的王向明教授来荣讲授《马克思主义与中国的发展》《习近平新时代中国特色社会主义思想概述》。王教授的课讲得很精彩，解读马克思主义、习近平新时代中国特色社会主义思想深入浅出，让人豁然开朗。我一边听一边审视过往自己的理论学习，主要存在三个方面的问题。
　　一是应付地学。往往我们讲一项工作很重要，就会说这是一项政治任务。学习习近平总书记系列重要讲话，学习党的十九大报告，凡此种种，就常常被提及这是一项重大政治任务和长期战略任务。这句话本身并没有错，错就错在我们把这句话曲解了。在实际的学习中，我们把加强理论学习这项政治任务错误地理解成，想学也得学，不想学也得学，因为我们身在体制内。于是，一组织学习就忙着拍照存档、抄写笔记，留待以后上级检查。这就导致我们的学习总是出现在述职报告里，也只可能出现在述职报告里，“一年来，积极主动参加党委中心组学习、主题党日、周五集中学习等……。通过学习，‘四个意识’进一步增强，‘四个自信’更加坚定。……除了参加集中学习，还切实克服工学矛盾，认真自学。”但真得学进去了吗？未必。
　　二是肤浅地学。“两学一做”学习教育开展以来，中央、市委、区委反复要求读原著、学原文、悟原理。迄今为止，我读过一遍的原著、原文屈指可数。党龄11年，第一次完整地读一遍党章，是在党委理论中心组学习会上，因为我要领学；《共产党宣言》，今年才完整地读了一遍，也是在党委理论中心组学习会上，还是因为我要领学。绝大多数时候，对原著、原文的学习仅仅停留在为了抄写笔记而摘录的几句话或者几段话。读原著、学原文做得尚且远远不够，更遑论悟原理了。王教授的课之所以精彩，就在于他是真真正正把原著、原文读懂学透了，通过一个一个故事，一个一个案例，融入实践，揭示和阐发了原理。
　　三是功利地学。常常是上级要求学什么篇目就学什么篇目，不要求就不学，还为自己找了个冠冕堂皇的理由——不管学与不学，我都会坚定跟党走。王教授讲，毛泽东、董必武等人，因为相信所以看见，故而能一直坚持革命；张国焘等人，因为看见所以相信，最后背叛了革命。诚然，我们无须像老一辈共产党人那样常常面对血与火、生与死的考验，但信仰对共产党人的考验从来没有停止过，只是变得更加隐蔽和渐进，其严酷程度丝毫不亚于革命战争年代，甚至更加汹涌猛烈。惟其如此，共产人加强政治理论学习是终身的，一刻也不能放松。
　　由是观之，搞好自身的政治理论学习，首在发自内心想学，关键学深学透学懂，从而真信真用真行。

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