xx区现有各级各类学校xx所，学生xxxx人，其中进城务工人员随迁子女入学xxx人，占总人数的xx%。近年来，区委、区政府把教育作为最大民生工程，形成了“穷区办大教育”和全社会重教支教的浓厚氛围，建立进城务工人员随迁子女入学机制，加快推进学校基础设施建设等，保障了进城务工人员随迁子女平等享受教育的权利，促进了教育公平。
　　一、完善政策，建立平等就学机制
　　区委、区政府出台了《xx区进城务工人员子女接受义务教育实施办法》，指定xx中学、xx实验小学、xxxx希望学校、xx中学等xx所学校为接收进城务工人员子女学校。进城务工人员持有劳动合同或工商营业执照、纳税证明等，其子女可在上述规定学校就学，学校一视同仁、平等对待，在学习生活、评优奖励、入团入队等方面给予特别的关心和爱护，并针对进城务工人员子女实际，完善教学管理办法，加强与学生家庭的联系，及时了解情况，帮助他们克服困难，适应新的学习环境。
　　二、全面落实，进城务工人员随迁子女应收尽收
　　作为区委、区政府指定的接收进城务工人员随迁子女的xx中学、xx小学、xx希望学校等xx所，全面落实相关政策，在学校基础条件允许的情况下，对于符合条件的随迁子女做到应收尽收。如xx小学，该校的招生范围为城区xx至xx，务工人员只要是在这范围内且能够提供劳动合同、工商营业执照或买房合同等，其子女就可以到该校就读。曾在该校就读的xxx就是享受该政策的典型例子，家住xx镇xx七组，父亲在xxx打工、母亲在xx城区超市打工，她跟随母亲到城区，通过提供劳务合同证明，成功进校学习。像这样的例子不在少数，目前xx二小有xxx名学生，其中进城务工子女xx人、留守儿童xx人、贫困儿童xx人，分别占总人数的x%、x%、x%。再如，xxx希望学校现有xxx名学生，其中进城务工子女人数有xx人，占总人数的x%。
　　三、主动对接，建立关心关爱机制
　　对于符合就读条件的进城务工子女，学校主动加强对接，采取网络办理入学的方式简化手续办理、让学生家长不用跑路就能办理入学手续。进城务工子女进入学校后，学校除一视同仁对待外，还采取建立入学登记册、每月班主任定期家访，做到“三个清楚”：清楚学生基本情况、家庭基本情况、父母务工去向和联系方式，并每周与学生交流谈心、辅导作业。同时，建立父母沟通机制、社会关爱机制，通过“三结对双代理”“给家长的一封信”“给孩子们的一封信”等形式，增进家校联系，发挥“家庭教育”“学校教育”“社会教育”的联动性，准确把握学生的环境、学习、生活、思想、情感动态，形成紧密的关爱网络。
　　四、推动建设，完善学校基础设施
　　近年来，区委、区政府高度重视教育发展，致力于推动义务教育均衡发展，不断完善基础设施建设，投入xx亿元新建xx中学、xxx小学及幼儿园、xx第二小学，改扩xx小学、xx希望小学、xx中学、xx中学、xx幼儿园等xx所学校。总投资xx亿元的xx一中、xx小学及幼儿园即将投入使用，将有效化解城区适龄儿童上学挤的问题，确保进城务工人员子女在城区、乡镇平等享受教育的权利。同时加大干部师资和人才队伍建设。通过实施“183”名师建设工程（10名特级教师、学科带头人及正高级教师，80名市级骨干，300名区级骨干），构建名特优教师培养和考核机制，搭建名师工作室和学科送教队培养平台；通过实施“131”名校长建设工程（1名国家级骨干校长 ，3名市级骨干校长，10名县级骨干校长），以干部培训、挂职锻炼、管理论坛、名校对口指导等培养方式，提升学校干部的理论水平和实践能力；通过实施乡村教师岗位生活补助，完善教职工绩效考核实施办法，建立健全评职晋级机制，统一中小学教师职称序列，在中小学设置正高级教师职称等关怀激励机制，让乡村偏远教师留得住，使得师资队伍更完善，师资水平更高，教学资源更均衡，确保农村学生也能享受优质教学。
　　五、抓好配置，保障城乡同等优质
　　一是加强乡镇教学生活设施配置。近三年全县配备“六大功能室”311间，理科实验室94间，图书36.14万册，计算机3548台。全县学校宽带接入率、班班通覆盖率、食堂设备配齐率均达100%。二是均衡师资配备。xx区每年近200名教师在城乡学校间合理流动，实现了城乡师资配备的同等优质。三是扎实推进学校结对捆绑发展。全区28个学校成功结为11对进行捆绑发展，有效促进了城乡教育质量的同等优质，随迁子女平等接受教育得到有力保障。四是重点支持接收随迁子女的学校。2017年，xx区充分利用186万元中央补助专项资金，对接收随迁子女较多、工作扎实的xx中学、xx中学、xx小学、xx二小等x所学校进行了奖励性补助。2017年，对接收xx镇避险搬迁学生的14所学校进行了补助，累计金额xx万元。
　　在务实解决进城务工人员子女入学的同时，也导致城区和中心镇大班额突出。下一步，我们将加快推进一批新建和改扩建学校建设，加快实施学校标准化建设，强化学校内涵发展，全面创建国家义务教育发展基本均衡区，切实解决“好上学、上好学”问题，最大程度实现教育公平。

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