着力建构“二二五三”运行体制，促进校园文化特色发展
长期以来，中小学校园文化设计盲目性、布局随意性、建设碎片化等问题较为突出，致使校园文化低水平重复建设、育人功能发挥不足。党的十八大后，xx区教委加快推进教育治理体系建设，将建设优质校园文化作为办人民满意教育的重大工程，通过建构“二二五三”运行体制，切实推进全区校园文化健康持续发展。
一、组建两支队伍，坚持校园文化管理科学化
（一）成立校园文化建设领导小组。由教委主任担任组长，分管基础教育和财务人事的副主任为副组长，基教科、计财科、人事科、督导室、建管中心等科室负责人为成员。领导小组全面统筹全区中小学校园文化建设工作，督促、检查校园文化建设管理。将校园文化建设纳入学年度督导评估工作，促进校园文化建设制度化、规范化。对在校园文化建设中做出突出贡献的先进单位和先进个人，及时进行表彰奖励。每两年组织一次校园文化建设示范学校和校园文化优秀成果评选活动。
（二）成立校园文化建设专家指导小组。选聘在校园文化领域具有深厚研究和实践成果的名校长、教研员、高级教师任专家组成员。专家组有5项职能，一是培训：开展校园文化建设的专题培训和针对不同学校的专门培训。为各校提供如何提炼办学理念、办学策略、办学特色的培训，提供校园文化建设的内涵、原则、策略的培训。二是咨询：就校园文化建设涉及的相关问题开展咨询，帮助各学校解决校园文化建设在理性认识上的相关问题，协助解决校园文化设计上的相关问题。三是诊断：就各校的校园文化建设的基础情况进行摸底，会同学校提出初步意见或建议；就各学校拟定的校园文化建设规划、方案、报告进行会诊并提出建议；就各学校提出的办学理念体系及办学特色、文化定位等提出建设性建议；就各校校园文化建设的具体项目方案提出参考意见或建议。四是指导：就学校文化力的提升，文化识别系统建设，理念与特色提炼，文化建设思路与策略，文化建设内容与表现形式等提供指导。五是服务：为各校提供与校园文化建设相关的各种服务。
二、完善两个方案，坚持校园文化设计系统化
先后出台了《中小学校园文化实施方案》和《中小学校园文化建设专家组工作方案》，《中小学校园文化实施方案》明确了校园文化建设的三大目标（一是形成规范、齐备、整洁、有个性的学校特色文化，二是形成健全、科学、公开、公平、公正、具体的制度文化，三是形成体现传承、发展，彰显师生精神风貌和学校办学特色的精神文化），细化了六大建设重点（一是形成特色学校办学思想，二是精心打造学校环境文化，三是优质构建学校课程文化，四是形成丰富学校活动文化，五是大力培育学校班级文化，六是培育提升学校教师文化）。《中小学校园文化建设专家组工作方案》明晰了专家组工作目标和工作内容。两个方案的的出台，为系统设计校园文化提供了有利的制度支撑。
三、抓住五大环节，坚持校园文化建设规范化
（一）找准定位。专家组到学校了解学校校园文化建设的基础条件与建设现状，帮助学校分析校园文化建设的优势与不足，初步确立校园文化建设的方向、思路。根据学校自身实际，结合办学追求与发展愿景，确立学校理念系统的核心及相关内容，确立学校特色发展的方向，构建起校园文化建设的基本框架。
（二）编制方案。专家组指导学校编制校园文化建设规划草案与实施方案草案。
（三）联合会审。就学校提交的学校文化识别系统、办学理念与办学特色、校园文化建设规划（草案）与实施方案（草案）等主要内容，由专家组组织会审，出具会审报告。再由学校就专家组意见或建议进行深化与完善，形成正式的文本方案。
（四）上报审核。文案交专家组再次会审后，交由区教委校园文化建立领导小组审核。
（五）组织实施。校园文化建设领导对方案审核通过后，交由学校按方案实施。
四、完善三项机制，坚持校园文化发展常态化
（一）建立校园文化建设专项经费投入机制。区教委每年投入校园文化建设专项经费，各校也将校园文化建设纳入公用经费支出预算，到2017年秋期，已投入3.5亿元，用于校园文化建设。
（二）建立校园文化建设学习培训机制。2017年起，区内中小学校级干部、中层干部培训，增设校园文化建设课程内容，转变学校管理人员观念，提升专业素养。
（三）落实校园文化建设示范学校评估复查机制。坚持开展全区校园文化建设示范学校评估验收，并对创建成功的学校命名通报，建立两年一次的复查机制，复查不合格者取消称号。
通过 “二二五三”运行体制探索与实践，全区中小学基本形成“一校一品”特色，彰显了社会主义核心价值，弘扬了先进文化。各校立足学校发展历史与办学积淀，立足自身资源与办学实际，重视文化的校本性与生成性，在内容与表现形式上有所创新。涌现出一批办学理念先进、办学行为规范、学校管理科学、育人环境良好的特色校园：xx小学成为首批国家级儿童文学校园、xx小学成为全国唯一一所农村兰亭学校、xx中学建成国家级楹联教育基地、xx小学的“阶梯”文化获得国内专家肯定，xx中学 “体用”文化、xx中学 “省善”文化、xx中学 “尚美”文化、xx附中 “艺体”文化、xx小学 “课程”文化在办学实践中取得了明显成效，形成独特、稳定、优质的办学风格，在市内外产生了广泛影响。
