在社会竞争日趋激烈的今天，能否培养出既有渊博知识，又有超强的动手能力，既有独立工作能力，又善于与人合作，具有团队精神，合作精神的新世纪创新型人才，已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一。为此，在学生管理和日常教学工作中，要十分注意培养学生的精神。
合作精神是指通过人际沟通、群体活动、参与管理和智力开发等多种形式和手段，为学生创造良好的学习氛围，使班集体产生巨大的凝聚力、向心力进而激发出无限创造力。在班级管理的过程中，培养学生的合作精神是非常重要的，在当今社会，任何一个成功的企业，任何一个事业有成的人都是具有良好的合作精神的。当一个班集体具有极强的凝聚力，班级的每一位同学非常珍视集体的荣誉时，他们在学校的每一项活动中，都会拥有为集体争光的思想而投入到学习和活动中，积极参加到创建优秀班集体的活动中去。
虽然大部分学生都有一定的团队精神及班集体荣誉感，但仍难以形成一个优秀的团队。如在学习上有的学生不愿帮助学习差的同学；没有同情心，对于孤僻的同学，不愿接近他们；在工作中不能互相协作，如劳动卫生，做完了自己份内事就走，看到其他同学忙不过来也不帮忙，对集体活动、比赛不热情、不关心……等等。针对这一系列情况培养、提高学生的合作精神是当务之急。一年来，我从以下方面去培养学生的合作精神，取得一定的成效。
一、在学习中培养学生合作意识。
利用班会课、召开《我在集体中成长》、《我为集体添光彩》、《集体的事情我关心、集体的活动我参与》的主题班会，通过班会，使学生认识提高班级合作精神的重要性，使学生消除个人主义和利己主义等。改变个人奋斗、过分追求自我价值的现状、变重“单干”的人才培养为重合作精神与合作能力的培养，培养学生具备理解他人、包容不同文化和习俗的胸怀，具备与他人协调合作中发挥自己的优势的能力。
二、在活动中培养学生合作精神。
在活动中培养学生与人合作的能力，使学生认识到合作精神的重要性，并将学生合作精神的培养渗透到日常管理中。
首先：精心组织好以增强合作精神和合作能力为目标的各种集体活动。比如：校运会、艺术节表演、演讲比赛、篮球比赛、主题班会竞赛、学雷锋捐资助团活动、手抄报比赛……等等。这些活动的形式可以是多样的，而设计安排则必须讲究活动目标的达到必须依赖于分工合作、组织协调，必须是在群体中个体充分发挥作用方能制胜的设计方式，使学生能在活动中体验感受竞争与合作的关系、个人与集体的关系，分工合作、织组协调对完成目标的重要性。例如：在校运会中，为了为班集体争得荣誉，运动员们都会顽强拼搏，当他们获得名次时，同学们都为他们欢呼，增强了他们的集体荣誉感。在接力赛中，他们会自己商量好如何分工合作，在训练过程中他们能相互指出不足并加以纠正练习。在训练和比赛的过程中，增强了他们的团体意识和合作能力。
又如在主题班会竞赛和小组手抄报比赛活动中，让班干部带头组织和策划，每个小组成员分工合作，通过各成员分工编写稿件、演讲、表演小品、收集资料，版面设计，抄写……等，共同讨论最后达到共同期望的目标，这就是团队精神的一个养成过程。
其次，在班级建设中培养学生的合作精神。 在班级管理中采用民主管理，发挥班团干部以及每个学生的积极性，通力合作，才能搞好班，除了组建好团干这一核心队伍外，还组建了各种检查小组，各班、团干和各小组的分工明确，他们既要各尽其职，又要相互协助，才能共同把班级常规工作做好，并能协助老师开展各种活动。在学习上，开展“以优扶差”活动，动员成绩好的学生辅导学习较差的学生，通过互助互学，共同把成绩提高，并创建了良好的学习氛围。
通过调动学生的积极性和创造性，使班级全体同学都参与到班的建设中来，使学生在班集体中尽其所能的发挥自己的聪明才智，增进团体间的相互了解增强他们的集体荣誉感。都有为“班级争光为荣，为班抹黑为耻”之心。（宿城区仓集中学 郑法军）
