回顾合校十余年来北工商的状况，我认为某些方面需要认真总结提高：
一、重新树立北工商主人翁的意识
我们党提出构建社会主义和谐社会。北京工商大学就应该建立和谐校园，使每位教职工都应该把自己当成学校的主人，而非社会人，更不能有一种“打工者”的思想。只有把自己与学校融为一体，才能精神百倍，动力十足，才能对学校的发展充满希望与期待。
几年前，前任领导讲：“你们不要把自己看成是北工商的人，你们是社会上的人”这样的讲话是极不负责任的，极大地伤害了广大教职工的心，更是与构建和谐校园背道而驰的。
今天我们学习科学发展观，首先就应该引导全体教职工，树立学校主人翁意识，如果离开了全体教职工来谈教育，就成为无源之水，无本之木。
二、注重培养高质量、高素质的教师队伍
教师是人类文化科学知识和思想观点的传播者，是人类继承和发展文化遗产的桥梁。以学生为主体，以教师为中心，是学校办学基本观念。但是教师的质量如何，素质如何，又直接关系到培养学生的质量如何。近些年来，我校每年都招聘一些博士生来从事教学工作，总体是好的，知识的质量得到极大提高。但同时也要看到有的教师个人素质不尽人意，集中反映在几个方面：
1、教学水平不高。
有个别教师虽然是博士生毕业，但教学能力，教学水平很一般，讲话缺少逻辑性。博士毕业仅仅是证明了你获得了理论知识，如何把自己的知识传授给学生，这需要很认真的组织。一名好的教师在授课中，应该主题明确，逻辑性强，条理清楚，声音宏亮，内容丰富，对学生而言，应具有吸引力。实际情况是，老师讲完课后，不少学生讲，听不懂，不明白，几次课下来，没学到什么新内容。这些应引起学校高度注意。应该对教师进行系统培训、提高。
2、授课时不会讲普通话。
用普通话授课应该是一名教师的职业规范，而不会讲普通话也能进入高校授课，无疑是对学生的不负责罢了。
3、职业道德低。
我们说教师要为人师表，一名好的教师除了要教授学生书本知识之外，还应做好学生的思想工作，教育学生做人的道理。
但有的教师显然离此甚远。当与学生发生矛盾时，不会处理矛盾，反而采取罢教的处理方式，在学生中影响极坏。这就需要进一步加强提高教师的个人素质，职业道德水平。
三、人文关怀是构建和谐校园的基础
构建和谐校园要靠全体师生员工的共同努力才能完成。而领导者的表率作用极其重要。建议学校领导首先做好对教职工的人文关怀。人文关怀不但能留住人，而且能够激励教师敬业精神。如对每年新参加工作的教职工召开一次座谈会，校领导要接见他们，对他们提出新的要求，介绍学校的优良传统；又如每年退休的教职工也应该由学校领导分批召开座谈会，听取他们对学校的发展建议，并对他们几十年来的工作给予肯定，鼓励他们虽退休还应关心学校发展建议等等。
如果我们各级领导都这样做了，试想一个人刚参加工作，就得到了领导的关怀，直到几十年后退休时同样得到领导的关怀。且教工在职期间生活福利待遇又得到相应的报酬，而不是人为的制造矛盾，那么被关怀的人有什么理由不去关心学校的发展呢？
马克思主义认为：“人的问题是根本问题”。人的问题解决了，他们就会释放出最大的创造力，就会有利于学校以更科学的方式向前发展。
