根据学校安排，2018年8月18日—23日，我以参加过重庆市小学储备干部培训者的身份，有幸在黔江电大与30几位优秀的校长、副校长一起开启了集理论指引、感性提升、头脑风暴于一体的学习之旅。整个培训安排紧张有序，时间安排科学合理，课程设计独具匠心。短短5天的培训学习，让我收获的是理念、方向、顿悟和动力，是未来前行的智慧和力量!
　　在5天的集中学习中，我清晰地记得每位专家教授的精彩授课，每场讲座都让我们有醍醐灌顶、豁然开朗。两江新区的杨小兰校长以《校长教学领导力的内涵与提升路径》为题，为整个培训活动开启了第一课，她以“你想当什么样的校长”为切入点，以合作教学为主线，用他们学校的合作教学成果，让党员们明白什么是合作教学、开展合作教学的重要意义及如何开展合作教学；重庆中华路小学王丹校长开设《校园文化建设与策略》的讲座，让我们明白了校园文化建设不能只停留在物质的层面，设几块展板、喊几句口号不是文化的道理。学校文化应当真正体现以生为本，体现在学校办学理念和学校深厚的文化底蕴。校园文化是学校精神文明和物质文明的总称，是师生共建、共享的一种精神氛围；重庆第七十一中校长大讲《校长之道》对我们触动很大，进一步认识到校长对学校发展的重要性。张校长以哲学思想为切入点，告诉我们校长之道的核心是“信念与坚守”，让我们充分认识到一个好的校长应该是思想的引领者、高尚的理想主义者、平实的现实主义者、勇敢的担当者、足够应对问题的智慧者；一个好的校长应做到方圆结合、处下不争；一个好的校长应懂得改变自我。区纪委驻教委纪检组长做的《严守六大纪律  修炼师德官德》的讲座，带领我们学习了各种法律法规，要求我们要：一是要严守“六大纪律”，做一名合格的党员领导干部；二是要认真修炼师德官德，做一名优秀的学校领导干部。通过此次培训学习，我想作为学校管理者，应从争当“五型校长”方面加以思考，并作为今后工作努力的方向。
　　一是做“智慧型”校长，引领学校放飞于教坛。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的领路人。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起统筹、指导、组织和协调作用，主要依据国家的教育方针、政策、法规，结合学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一个时期内学校的工作重心、中心内容及发展规划，并统筹、组织、协调、实施这些工作，务必全力实现预期的效果。因此，作为一校之长，要充分发挥聪明才智，用时代的眼光，社会的良知;用正确的理念，独到的见解;用坚韧的品格，广阔的胸怀领导好一所学校。
　　二是做“学习型”校长，提高自身素质和综合能力。教育需要创新，创新离不开学习。从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须注重学习、勤于学习，随时充电，不断提高自身素质，学习提高必须是经常的。因此通过培训，我深深地感受到了各位知名校长对学习的执着与坚持。只有通过不断学习、长期积累，才能掌握教育教学管理和教育法律法规，才能当好思想先导，才能在全体教职工中树立良好的感召力和人格魅力，进而才能展现个人的公信。
　　三是做“公正型”校长，营造公平、公正的工作环境。教师在学生中起直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的敬业爱生精神。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系，但是作为学校的成员，在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等，只有岗位、分工、角色的不同。所以在学校的管理活动中，校长不断关心、关怀和关爱全体教职员工，要为教师营造一个公平、公正的工作平台，只有在平等的基础上，管理者与被管理者才能在工作中做到相互尊重、相互理解和相互支持，让全体教师绽放出积极向上、勤奋工作的激情，为全面提高教育质量作出贡献。
　　四是做“扶助型”校长，为教师发展搭建平台。通过几天的学习，使我意识到学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想作为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使教师的内生力量才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度和可信度，增强了认同，是全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师人人是学校的主人。
　　五是做“关心型”校长，支持教师工作关心教师生活。校长必须要关心教职工，要努力以人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，吃苦耐劳，脚踏实地，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，加强与班子成员沟通，多引导多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每位成员，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所分管的工作。校长要做到抓大放小，常谋大事、长抓大事，做到坚持原则性和灵活性相结合，大事讲原则，小事讲风格。同时要关注教师的专业发展，为满足教师需求层次的提升创造良好的条件。

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