有一句俗话说的好：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”细细品味这话，确有道理。作为教育者，我们要善于发现和挖掘幼儿的潜力。
　　我们班的宝宝张雨秋在班里平时不大爱说话，不善于与人交流，偶尔会自言自语，不爱自我表现，生活自理能力和学习方面都处于中等状态，没有特别突出的喜好。可我意外地通过这次班里的时装表演发现了她的特色。为了迎接班里本月的家长开放日，我们精心设计了综合教育活动“四季服装”，其中有一项是孩子们穿着各式服装进行“时装表演”。这段日子，我和孩子们在练习走台步，因为这是第一次学习走台步，基本上所有的孩子都不会，而我发现了一个例外，那就是张雨秋在走台步的时候，特别棒。动感的音乐响起，她的小背挺得特别直，小手叉在腰间，表情也十分丰富，更棒的是她每一步都能踩准音乐的节奏。在她走过“小T型舞台”的那一瞬间，我捕捉到她小脸上的自信和兴奋，她表现得是那样的有气质！
　　这时才知道我错了，真的错了，在我的意识里，思维模式太刻板了，认为只有生活、学习、个性方面突出的幼儿才算是有特点和特色的孩子，其实不然，真的，因为我缺少发现每个孩子不同的潜质和潜能，也缺少抓住教育契机去发现幼儿敏感。
　　那次走完台步，我当众表扬了雨秋，小朋友们给予她热烈的掌声，她很快乐的笑着，我知道，从这一刻起，雨秋已经融进了我们的集体之中，因为她本身就是一个个性十足的孩子，只是缺少我们对她的关注与重视，而且没有挖掘出适合她表现自我的舞台和空间。
　　通过这件事情，我更深刻的理解了孩子，也更深刻的认识了自己，我猛然想起孔老夫子的那句“因人而异，因材施教”。是的，作为教育者，我们不能用统一的标准去衡量所有的孩子，必须用不同的观察角度去发现每个孩子身上不同的个性特色与特点，并且抓住孩子的不同特点去实施我们的教育，只有这样，我们才能成为一名真正的合格的教师！

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